5月16日上午，“全国音乐教育专业建设论坛” 分论坛研讨会暨闭幕式在北京会议中心顺利举行。会议分为七个分论坛。

论坛一

论坛一为教育部高等学校音乐与舞蹈学类专业教学指导委员会委员论坛，由教指委秘书长、中国音乐学院副校长黄虎教授主持。

教指委秘书长、中国音乐学院副院长黄虎教授

黄虎教授向各委员介绍了2020年教指委工作和教职委人员的调整状况，以及“新文科”建设中艺术大讲堂的筹备情况及相关安排。他强调，音乐教育专业的建设要真正做到扎根中国大地，发挥音乐院校、艺术院校、师范院校、综合大学不同学校的区位优势，实现音乐教育专业特色发展，做到各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。

教指委委员、延边大学音乐学专业学科主任崔玉花教授以延边大学为例介绍少数民族人才培养方面的成果与经验。教指委委员、广西艺术学院院长侯道辉教授认为新时代音乐教育专业建应回归师范教育初心，并提出了学科专业课程建设等五个发展路径。教指委委员、贵州师范学院音乐舞蹈学院院长马关辉教授介绍西部地区师范院校在音乐教育方面的探索，就山区基础教育教师的课程体系设置及本土音乐基础教育的建设阐述了自己的见解。教指委委员、浙江传媒学院文艺研创中心总监王保华认为传媒院校应强调突出特色，将音乐戏剧元素融入中小学音乐课程和中小学师资培养的课程设置上。教指委委员、华北电力大学艺术教育中心教授吴乐为从工科院校角度提出了公共艺术教育建设方面的设想。教指委委员、安徽师范大学音乐学院教授汪海元认为音乐教育专业设置应尊重历史、社会就业的现实和人才培养的规律。教指委委员、湖南师范大学美育发展与研究中心教授吴修林认为新增音乐教育专业是人心所向、心之所往、承上启下的举措，音乐教育专业建设要引领学生树立牢固的美育思想，思考人们对美好生活的向往。教指委委员、江苏师范大学音乐学院院长教授苗雨认为教育部高等学校音乐与舞蹈学类专业教学指导委员会委员要建立美育的台账，对各个学校美育课程开设、教学情况、教学场地、课程结构、教师的设置情况进行检查

论坛二

论坛二为音乐院校和艺术学院校长、院长、系主任论坛，由中央音乐学院音乐教育学院副院长张征教授主持。

中央音乐学院音乐教育学院副院长张征教授

张征教授首先介绍了中央音乐学院音乐教育学院办学方面取得的成果，分享了其引进国际先进教育理念和方法的经验，及探索推广国际先进音乐教育理念、开设相关课程的情况。星海音乐学院音乐教育学院院长辛笛教授交流了星海音乐学院音乐教育学院的办学思路与课程设置，认为在教育改革过程中要不断探索适合的教育模式。浙江音乐学院音乐教育学院院长汪洋教授从“音乐学（师范）”和“音乐教育”英文译名的区别提出两个专业在学科定位上的异同，并提出音乐教育专业建设应比较和借鉴国外经验，结合中国现实，培养多元化的音乐教育人才，谋划“本、硕、博一体化”的办学新路径。武汉音乐学院音乐教育学院院长赵凤艳教授分享了武汉音乐学院“荆楚卓越教师协同育人计划”项目内容与成果，及在项目支持下“音乐+思政，声乐教学法之施光南声乐作品”慕课的开展情况。广西艺术学院音乐教育学院副院长姚冰教授介绍了广西艺术学院学校教师教育教学综合改革的经验，解决学生“教”与“学”、“学”与“用”的问题。四川音乐学院音乐基础教育部、艺术教育系副教授龚迅认为当前新技术教学成为音乐教育专业改革的必然方向，高等音乐教育专业应重视“新技术”课程的开设。

论坛三

论坛三为师范大学、综合大学及其他院校校长、院长、系主任论坛，由华东师范大学音乐学院副院长张薇教授主持。

华东师范大学音乐学院副院长张薇教授

河北师范大学音乐学院院长韩启超教授认为当前音乐教育需对现有的评价机制和评价手段进行全面的梳理归纳，及对人才培养现状和问题进行反思，并总结出合理的解决措施，构建一套行之有效的评价体系解决方案。江西师范大学音乐学院院长熊小玉教授介绍了江西师范大学音乐学院开展“红色音乐+思政”课程群建设的创新举措。泉州师范学院音乐与舞蹈学院院长王丹丹教授介绍了泉州师范学院在泉州南音传承方面的教学成果。广州大学音乐与舞蹈学院院长罗洪教授以广州大学为例提出地方综合类大学音乐教育专业人才培养不仅要凸显师范生培养的核心理念，也要体现出地方性的本土特色。衡阳师范学院音乐学院副教授陈瑾阐述了“双一流”高校的基本概念，认为一流专业的建设要体现以问题为导向，而非学科为导向；一流课程的建设要体现音乐教育专业的内涵。延边大学艺术学院副院长李智渊副教授以延边大学为例介绍了艺术学院办学特色优势、专业沿革、专业概况等内容。宁波大学音乐学院副院长王蕾教授就MOOC背景下国家精品在线开放课程的教学模式与创新思路阐述了自己的见解。青岛大学音乐学院副院长王文俐教授就如何发挥综合类大学的优势进行专业课程建设发表自己的见解。湖北第二师范学院艺术学院副院长刘畅教授、贵州民族大学音乐舞蹈学院学科办主任吴远华副教授、曲靖师范学院音乐舞蹈学院副院长陈郁副教授分别就美育实践体系、音乐教育内涵式发展、高等声乐教育方面发表了见解。

论坛四

论坛四为音乐院校和艺术学院专家论坛，由上海音乐学院图书馆馆长余丹红教授主持。

上海音乐学院图书馆馆长余丹红教授

中国音乐学院教育学院副教授代霜蓉结合中国音乐学院“中国乐派8+1、思政+X”课程体系建设要求提出卓越中小学音乐教师需要具备的优势及构建完整的“理论与实践结合、知识与技能组合、技术与艺术融合、音乐与文化综合”的音乐学院教育专业课程体系。星海音乐学院音乐教育学院黄沙玫老师对制定具有音乐教育专业化特点的“三层聚焦式”课程架构体系进行了介绍。武汉音乐学院教育学院黎沙老师从武汉音乐学院“荆楚卓越教师协调育人计划”的角度谈到音乐院校音乐教育专业的学科建设问题。中国音乐学院思政部副教授李先灵提出音乐艺术院校思政课教师和专业课教师应准确理解和深刻把握习近平总书记提出的“大思政课”深刻内涵。中国音乐学院教育学院副教授宋阿娜对综合大学、艺术学院，音乐学院和师范院校的音乐教育专业设置进行比较，并就高校音乐教育专业核心课程、拓展课程以及学生实践等方面提出了自己的见解。浙江音乐学院王丹琴老师认为培养基础教育阶段音乐教师的课程改革需要结合社会发展对人才的整体需求水平来考虑。中国音乐学院教育学院副教授王丽芬以中国音乐学院教育学院为例对新时代培养卓越音乐教师的现实问题提出相应的对策，即在实践过程中采取增设实践课程、明晰职业规划引导和强化与专业师范类院校交流合作等措施。南京艺术学院音乐学院副教授王欣介绍了人工智能技术与音乐教育课程教学结合的具体实践。沈阳音乐学院音乐教育学院王一雯老师阐述了对二十世纪二三十年代学校音乐美育思想，对近现代中国普通中小学音乐教育体系建立的影响和意义。中国音乐学院国乐系副教授杨西分析了中国民族器乐在中小学音乐教育中的作用。星海音乐学院音乐教育学院喻意老师论述了西方音乐教育哲学与我国历史上不同学者对音乐教育审美认识的差异。沈阳音乐学院音乐教育学院副教授张丽娜从基础音乐教育对政策文件的落实与教师教材使用的情况分析普通高校音乐教育教学质量所存在的问题。

论坛五

论坛五为音乐院校和艺术学院专家论坛，由中国音乐学院教授谢嘉幸主持。

中国音乐学院教授谢嘉幸

赣南师范大学音乐学院教授谢征认为地方高师院校音乐教育专业要制定明确的培养目标，不断更新音乐专业人才培养理念，优化音乐人才培养方案。中国传媒大学音乐与录音艺术学院教授冯亚提出，音乐教育专业有必要探索音乐技能与音乐审美同其它艺术结合的综合教学形式，并将与音乐相关的课外活动或社团活动拓展为音乐技能训练的第二课堂。安徽师范大学音乐学院教授刘咏莲则结合了“新文科”的概念，探讨了“音乐”和“教育”的关系，并认为传统音乐文化对于当今中国传统音乐教育课程建构有着重要意义。北京师范大学艺术与传媒学院副教授任也韵从语言结构的视角来谈到义务教育音乐全学段教学理念。陕西师范大学音乐学院副教授尚建科认为我国音乐教育专业实现新发展的首要任务是对现有课程体系进行改革和优化提升，并指出了高师院校中“混合式课程体系”存在的四个弊端。北京师范大学苏小博老师分享了从一线青年演员转型到一线声乐教师过程中的教学经验。集美大学音乐学院副教授腾腾介绍了以纸质教材为核心、以互联网为载体、以信息技术为手段的“新形态”教材在教学中运用的优势与特点。山东师范大学音乐学院副教授夏云陈述其钢琴教学中培养学生具备基础音乐师资所必需的核心能力的思考。首都师范大学郑小艳副教授、北京教育学院张烁老师、华东师范大学音乐学院苏杭老师分别就中小学卓越音乐教师培养、美育教育、“休闲性音乐讲座”的价值和意义阐述了见解。

论坛六

论坛六为中小学教研员、校长、教师论坛，由大连教育学院高中研训中心音乐教研员、高级教师柏艳主持。

大连教育学院高中研训中心音乐教研员、高级教师柏艳

柏艳老师以《关于全面加强和改进新时代学校体育美育工作的意见》等政策文件为背景，提出音乐教学和音乐评价策略要适应新时代人才培养的要求。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心程郁华老师提出新时代音乐教师应具有师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展等能力。广州市天河区实验学校江玉澜老师对教师专业成长过程中存在的问题进行分析。深圳市龙岗区教师发展中心李博老师在如何引领全区教师的成长，打造具有区域特色的教师成长模式方面表达了自己的看法。南昌大学附属小学王梦妮老师认为音乐教学应构建和开展多感官音乐课堂教学模式，发挥其优越性及有效性，从而提高音乐教学质量，提高音乐课堂教学的互动性。北京师范大学第二附属中学未来科技城学校武闻彤老师分享了她在课堂教学中所采用的教学方法与手段。北京市东方博爱双语幼儿园谢静老师结合视频讲解了音乐对0-3岁孩子大脑的影响及大脑皮层作出的反应，进而阐述了早教音乐的重要性。北京师范大学第二附属中学未来科技城学校徐玲老师阐述了音乐课堂戏剧模块教学中，台词与声乐共性与个性特征及互为作用的关系，并总结了一些适合高中生发音的训练方法。北京市十一学校龙樾实验中学张磊老师以《七子之歌》为例，阐述自己对于单元教学的思考，并提出教师在课堂教学中要把教学目标化为学生学习目标的观点。

论坛七

论坛七为学生论坛，来自国内外高校的研究生与博士生在论坛中互相交流音乐教育最新学术前沿动态，深入交流分享各自学术研究与学习心得。

闭幕式

七个分论坛在热烈而有序的研讨氛围中顺利结束。全体与会专家学者们参加大会闭幕式。

闭幕式第一单元由星海音乐学院音乐教育学院院长辛笛教授、山东师范大学音乐学院院长李海鸥教授、济南大学音乐学院院长郑中教授、浙江音乐学院音乐教育学院崔学荣教授、安徽师范大学音乐学院的朱玉江教授、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心程郁华教研员作为汇报人向大会做总结发言。

 辛笛    

 李海鸥

郑中

崔学荣

朱玉江

程郁华

汇报结束后，教育部高等学校音乐与舞蹈学类专业教学指导委员会秘书长、中国音乐学院副校长黄虎教授为本次论坛致闭幕辞。他指出，此次“全国音乐教育专业建设论坛”的圆满落幕，是中国音乐学院教育学院成功获批音乐教育专业以来首次举办的大型学术交流活动，充分体现了高层次、高水平的特点，取得了引人瞩目的成果，既在相关领域推进了现有研究，也提出了新颖的角度和创新的观点。最后，他期望来自全国各地的音乐教育家们凝心聚力，共同携手，为开创我国音乐教育事业新局面不断奋斗，并祝愿中国音乐教育事业的发展明天会更好！

至此，“全国音乐教育专业建设论坛”圆满落下帷幕。这既是中国音乐学院音乐教育专业建设的里程碑，也是中国音乐教育体系建设的新起点。学校作为首批获批增设“音乐教育”专业的院校，将以此次成功获批为契机，全面加强和改进学校美育工作，加强对新设专业的建设与管理，以学科专业建设带动学校发展，以更丰硕的人才培养成果和学术研究成果勇攀音乐教育事业高峰，为建设高水平研究型大学和世界一流大学而不懈努力，为建设社会主义文化强国、教育强国作出新的更大贡献！