2019年6月19日上午10点，中国音乐学院音乐师范教育中心邀请了著名音乐美学家、音乐心理家、教育家周海宏教授，为同学们进行了音乐专业学生的职业规划讲座。

此次讲座周教授列举了生动鲜活的实例，为在场的同学们从音乐工作者的世界观、人生观、职业观三个方面进行讲座。

什么是世界观，世界观是关于世界是什么样的，以及世界应该是什么样子的系统化观念，给同学们讲解。音乐是一个巨大的行业，所有人都想插足，但一进来首先的问题是没有像样的老师，我们中国的音乐教育结构出现了严重的问题，最后得出结论是，我们的世界观错误，我们没有意识到，中国处在超级大国的地位，而与超级大国相应的文化艺术生活则非常贫乏，我们应该在大国的概念下，强国的概念下，重新审视我们音乐世界的需求，我们对音乐这个行业的性质和生产方式缺少基本的判断。我们现在国民的审美素质低，大量的国家发展的问题都是由于经济慢的同时，国民对美的欲望没有同步增加，世界应该是人人都欣赏美，人人都爱美。这是每个艺术教育工作者的使命，为什么有的人不会享受生活，现在你突然明白了，他们没有审美需求，审美需要，没有审美能力，以至于在物质生活水平提升以后他们的幸福指数没有同步提升。周教授用《一无所有》这个漫画作品为我们讲解，每个人都应该享受丰富多彩的人生，都应该能够体验人生的美好，但是审美素质低，审美麻木，妨碍了我们体验幸福生活。无论从国家发展角度来讲，还是从个人人生幸福体验角度来讲，我们都需要培养热爱美的国民，不提升国民的审美素质，就难以提升幸福指数，不提升幸福指数就难以建成美丽的中国。审美素质提升要通过艺术教育来实现。这是我们当今时代的任务也是当仁不让的社会担当。

每个行业我们都接受成为普通工作者，唯有音乐行业不能接受，这是因为，我们只把音乐当理想没把音乐当职业。什么是人生观，人生观是关于我是什么样的人，以及我应该是一个什么样的人都系统化的观念。我们没有认为搞音乐是可以成为普通一员的这样一个行业，就是这样一种偏见，一个人能成功不仅仅取决努力，还取决天赋，但教育界善意掩盖了天赋对成功的制约作用，所有人的潜能对一个人的成就具有巨大的直接作用，所有人的天赋都是成正态分布，凡是能成为职业工作者的人，都是具有很高天赋的人，这种高天赋的概率是社会随机分布，理想的认清潜能对成就水平的制约作用，有助于确立恰当的，可实现的教育目标，有助于合理地分配教育成本的投入。有助于在一项学习活动中得到可持续发展，如果忽略了潜能对成就的制约作用，有可能导致人生设计定位的错误，不仅仅是最初的目标达不到，还浪费精力，浪费金钱，浪费生命，本来拥有的幸福人生，到头来竹篮打水一场空。我们是什么样的人？我们是比上略微不足，比下非常有余的人。

我们应该成为一个什么样的人？这是很重要的职业设计，周老师的格言是，把你的天赋发挥到极致，用适度的努力做胜任愉快的工作，过舒心幸福的生活。在我们的天赋上定位我们的行业，音乐是一个幸福指数很高的行业，一个人选择一个行业有两个标准，善于此道和乐于此道。我们缺少职业态度，市场需要什么，我们如何能够生产适销对路的产品，如何是好产品，如何引领市场的产品。第一个要适宜，第二个要是好的，第三个我们要引领大家，中国的音乐教育存在非常严重的问题，这个问题从学琴开始，大量的教育理念误区，一直到师范教育，办学结构，人才目标定位，以至于体系、考试方法，人才检查指标体系，全面的问题，以至于我们出现一边社会广泛学习，一边大量失业，一边大量的人想投资我们的行业，我们自己行业的人呢却觉得自己想转行，这样一个状态实在社会发展中非常罕见的状态，但在我们行业存在着，导致整个行业的发展，也导致我们每个人在人生的道路上的失落感。

周教授生动的演讲感染了在座的每一位老师和同学。周教授建议同学们：如果你有这个天赋，你也热爱音乐，你应该成为一名有心人，在这样的大趋势下，活出自己的人生道路。接近两个小时的讲座让同学们对自己作为音乐工作者的世界观、人生观与价值观有了新的认识，为同学们今后的学习和工作树立了正确的思想观念。