2016年6月13日-16日，美国加州大学怀特纳博士（Dr. John L. Whitener）应中国音乐学院音乐教育系邀请，举行了“怀特纳博士系列学术讲座”。这是继2013年之后，怀特纳教授第二次来到中国音乐学院，为全院师生带来精彩纷呈的系列讲座及公开教学活动。怀特纳博士现任美国加州大学北岭分校音乐系教授，学术涉猎范围十分广泛，其中主要讲授课程包括：公共学校中的音乐教学；普通音乐课程；吉他教学法；百老汇音乐剧；美国多元化的反思；音乐理论；视唱练耳；音乐欣赏；男生合唱；声乐和打击乐等。
怀特纳博士以节奏即兴示范教学开始了本次讲座，他强调孩子们都喜欢模仿，每一个孩子都有节奏感，真正即兴发挥的音乐课堂不是打压学生，而是唤醒孩子们身体里与生俱来的音乐感。老师可以以引领同学们即兴歌唱或用身体节奏，以及使用一些简单乐器的方式让学生们了解音乐、感觉节奏、学会享受音乐，并引导学生进行即兴创作。同时怀特纳教授提出，在信息科技快速发展的时代。音乐教育者们应当运用一些新型科技产品，如智能手机中的多种音乐应用程序来训练孩子们的即兴创作等多元化能力。
“怀特纳博士系列学术讲座”的第二场讲座为“美国学校音乐教育的历史回溯与趋势展望”，本场讲座于6月14日在中国音乐学院主楼402教室举行。怀特纳博士首先介绍了美国小学音乐课堂教学情况，并以歌曲《Yellow Bird》为例,示范了美国音乐教师演唱、律动与游戏相结合的授课模式。怀特纳博士提出每个教师都应该是名优秀的“演员”，在音乐教学中应当通过夸张的肢体动作与声音语言等教学手段吸引学生的注意力，激发学生的想象力、创造力。尤其当学生出现注意力涣散、疲倦的时候，可以采取引领学生做即兴身体节奏活动等方式使学生的注意力重新集中起来。在美国中学音乐教育方面，无论是课程的设置或是乐器、音乐学习的方式都为学生提供了丰富的选择。怀特纳博士介绍到美国的中学有数学、自然、英语，体育这类必修课程以及音乐等选修课。而在音乐课程中有：乐队、交响乐团、爵士乐队、行进乐队以及众多不同形式的合唱团供学生们选择。这样的课程教学形式丰富了学生的课程选择性并提升了学生对课程的兴趣与积极性，同时这种丰富教学形式的课程设置也要求了专业的音乐教师需要具备多种乐器教学的能力和夯实的专业基础。在讲座的最后，怀特纳教授强调音乐教师不能抹杀孩子在音乐课堂中的兴奋感，而应该激发学生对音乐的激情与兴趣。这就要求教师必须具备专业、丰富的教学经验和终身学习的专业精神。
6月15日，怀特纳博士在中国音乐学院主楼403教室举行了本次系列讲座的第三场讲座——音乐教师发展的几个核心因素：如何提升合作学习能力、自我效能感及领导力。怀特纳教授首先提出音乐教师拥有很好的机会改变孩子们的生活，因此音乐教师自身的发展对于学生来说是十分重要的。怀特纳教授讲到学习分为三种形式：竞争性学习、个人化学习、合作式学习。其中最应该鼓励的方式是合作式学习，合作式学习是指以合作小组等方式促使每个学生相互学习相互依靠，并相信在学习过程中自己和他人都能达到最好的状态并取得成功。接着怀特纳博士介绍了“自我效能感”这一理念。孩子们从5岁起就已经有了自己能否学习音乐的意识，人在成长过程中能完成的事和自己相信自己能完成的事是直接相关的。而作为教师要做的就是从：直接经验（Direct experience）、间接经验（Victorious experience）、专家反馈（Expert feedback）三个方面改变学生的自我效能感，使学生相信自己能完成自己的愿望。同时怀特纳博士以教授竖笛为例示范了如何通过这一理念进行教学。讲座最后，怀特纳博士讲到教师必须学会成为课堂中的“领导”，而想成为合格的“领导”，教师可以从以下几方面入手：着装得体；课堂中运用夸张的手势；与学生进行眼神交流；并经常走动，照顾后面的同学；同时讲课的声音洪亮适当的语速；在学生精神涣散时可以通过突破学生安全距离的方式重现集中孩子的注意力；最为重要的是，老师是教室“天气”的创造者，因此优秀的教师还应该以积极的态度授课，从而予以学生积极的影响。
本次系列讲座的最后一场活动为教学工作坊——鼓圈在音乐创造性教学中的应用。怀特纳博士首先介绍了非洲鼓的制作过程，每一个非洲鼓都是非洲家庭成员亲自挑选制作完成，他们将每个鼓都当做自己的一部分，因此每个人在学习乐器之前都应该对这门乐器抱有尊敬的态度。在示范教学部分，怀特纳博士首先通过带领大家边击鼓边介绍自己的名字的方式活跃课堂的气氛，使大家在轻松活跃的状态下进行简单的节奏即兴。接下来怀特纳博士示范了组建小型乐队的教学步骤：首先将学生们分为三个部分，一部分人担任非洲鼓乐手，一部分同学担任竖笛乐手负责吹奏简单的旋律，还有一部分同学利用身体拍击节奏，三个部分的同学们相互倾听相互配合。在怀特纳博士的积极指导和热情鼓励下，到场的师生积极参与教学活动，并以小组为单位进行了精彩的节奏即兴表演。在教学展示的最后，怀特纳博士指出教师应该在课堂上关心学生的心理过程，学会倾听学生，在教学过程中采用以鼓励为主的教学方式，让学生勇于进行各种尝试，这样的教学方式才可能改变孩子的一生。
在为期四天的系列讲座及公开教学活动中，怀特纳博士风趣幽默、充满激情、深入浅出的授课方式给大家留下了极其深刻的印象，到场学生在轻松愉悦的氛围中学习到了美国音乐课堂的教学策略及美国中小学音乐教育现状和未来发展主流趋势，启发大家对音乐教学方式产生新的思考，为同学们今后的音乐学习、实践、研究拓宽了视野，提供了多元化的思维方式和丰富的资源。
