应音乐教育系邀请，著名音乐学家、音乐教育家、博士生导师杜亚雄教授于2012年4月16日下午2点，在我院教学主楼413教室作题为《柯达伊音乐教学法理念和实践》学术讲座。这是音乐教育系自 2012年3月春节学期开学以来首次开展的学术活动。讲座由我系音乐教育基础理论教研室主任向周俊副教授主持，博士生导师、系主任余峰教授致热情洋溢的欢迎辞。聆听讲座的有音乐教育系本科、硕士、博士研究生和教师、院其他系学生和教师及知名校友龚琳娜等近百人，教室座无虚席，座位有限，人流攒动，门外楼道挤满教师和学生。

杜亚雄教授曾获得过国务院颁发的“国家级有突出贡献的专家”称号，1989年，他撰写的“中匈民歌亲缘关系”文章中提出的有关匈牙利族源的新观点，获得匈牙利政府颁发的最高荣誉奖-——“社会主义共和国文化勋章”。曾被匈牙利政府邀请在其国家讲学、访学多年，他不仅是我国著名民族音乐学专家，也是研究匈牙利音乐学方面的资深专家。这次讲座内容主要包括六个方面：

一、“匈牙利简介”，这部分主要介绍地理位置、历史渊源、民族音乐。匈牙利在历史上曾长期受奥地利统治，到19世纪末，专业音乐教育和国民音乐教育都被外国人控制。在匈牙利各级学校里教学内容都是外国音乐，甚至许多匈牙利音乐家都不解本民族的传统音乐文化。如世界著名音乐家李斯特不但不大了解匈牙利传统音乐，连匈牙利话都不怎么会说。这说明当时匈牙利国家音乐文化和二十世纪八十年代以来的中国音乐文化处境如出一辙。

二、“柯达伊及其音乐教育理念”，介绍柯达伊生平、音乐教育重要性及音乐教育必须以母语为中心的理念。柯达伊认为：匈牙利的音乐教育应该从匈牙利的观点出发，也是从世界的观点出发，越是匈牙利的，越可以得到世界的兴趣；这也是造就匈牙利音乐文化的唯一道路，没有匈牙利音乐文化，所有的音乐教育就毫无意义，它只能是为外国提供一个‘容器’而已；匈牙利必须通过学校教育表现出在文化上的独立个性，找到使音乐通向最自由、最充分发展的道路，以免在茫茫一片的世界中失掉自己的路。

三、“柯达伊教学法的操作方法”，详细地介绍匈牙利首调音名唱法、节奏读法、字母谱、柯尔文手势训练法。

四、“柯达伊教学法的实际教学”，从以研究为基础、学好基础知识、不贪多不求快、以表演为核心四个方面进行全面讲解和分析。

五、“柯达伊教学法的伟大成绩”，柯达伊成就表现五个方面：1、建立起了科学的、母语音乐教学体系；2、编写出了世界第一流的国民音乐教材；3、提高了匈牙利民族的音乐文化水平；4、使匈牙利民族音乐遗产得到继承和发扬，保住了遗产就是保住了这个民族；5、实现了通过音乐教育走向民歌，通过民歌走向一个团结的民族的伟大目标。杜亚雄教授特此介绍在1989年东欧巨变中，匈牙利从社会主义国家顺利过渡资本主义国家，没有产生动荡的原因之一是得益于柯达伊对民族音乐挖掘、整理以及在学校音乐教育中的传承，加强了匈牙利人民之间团结而作出的巨大贡献。

六、“应努力学习柯达伊教学法”中：杜亚雄教授指出我国基础音乐教育中存在不注意识谱教学，其次是没有实行母语音乐教育问题。他还指出在全世界都高度重视“母语音乐教育”的今天，中国人学习柯达伊教学法，主要不是要学教学方法，而是要学通过学校的音乐课教学，使传统音乐得以传承，使民族精神得以发扬。实行“ 母语音乐教育”的目的不仅是为了学唱几首民歌，会奏一、两件民族乐器，而是为了塑造民族精神。最后杜亚雄教授就目前我国音乐教育现状，提出必须实行母语音乐教育，非物质音乐文化遗产必须进课堂的具体建议。

杜亚雄教授从丰富背景知识进行深入的理论分析，充分显示出匈牙利著名音乐家、音乐教育家柯达伊所付出的辛劳及高尚人格魅力。柯达伊的高尚人格是音乐教育价值的人格化体现，是匈牙利民族音乐文化精华的结晶，也是匈牙利民族音乐教育乃至匈牙利全民教育水平的形象化、生命化的标志，是匈牙利民族精神的集中体现。柯达伊人格不仅属于他个人和他所在匈牙利民族，也是属于全世界的。从杜亚雄教授理论加实例的直观讲座中，拓宽了我院学生和教师对柯达伊音乐教育理论视野和强化学生理论兴趣，更重要的是加深了对民族音乐了解与热爱。从杜亚雄教授高亢激扬、充满激情的讲座中，充分体现一个音乐家对中华民族音乐文化的忧患意识和挚爱之情以及对年轻学子门的深切厚望。

同学们兴致勃勃、争前恐后进行热烈提问和讨论、讲座时间本应从下午2点到4点结束，一直延续到5点半结束。